第一百一十八章 需求费效 (第2/4页)

 这里的烤全羊，完全没有以前吃的那种比较干的口感，滋滋地冒着热气，油水渗出来，让人垂涎欲滴。

    大家喝的却是红酒，据说是为了下午座谈有些精神。东主说，晚上才是喝白酒的时间。邻座的人低声对冬子说到：“他发了财，据说给学生的工程队当顾问，得了不少钱。毕竟，他是可以影响设计的人。”

    一般工程，如果按国家标准来核定利润，除了你偷工减料，利润率是不会超过15%的。但如果可以影响设计院，将设计标准定得更保守一些，那利润的增长，就大了去了。

    冬子问到：“这不是腐败吗？”

    “不是，那是青海那边的工程，如果不设计保守一些，高寒地区及暴雨风沙，会影响寿命。只不过设计保守，导致工程量增大。增大了分母，分子也就相应增大而已。这不算是腐败。况且，他当技术顾问是合格的，毕竟他亲身经历过青藏铁路工程，比这个，难多了。”

    利用技术挣钱，其实是对他多年研究与所学的回报，一般人，根本没这个资格。

    东主与大家敬酒寒暄过后，邀请陆处长说话。

    “我知道你们想改造一个时代，但我们今天正在改造时代，为什么不直接面对现实，非要写小说呢？”

    通信专家的意见，代表了大家的心声：“我们不是干这个工作的人，你跟费主任当然是。我们只是过一下想象的瘾，就当是认真在玩一个游戏。”

    这其实，也相当于孙总所说：换脑筋。

    “刚才费主任讲的他们那个实验，其实，我们在那个地方，同时还进行了第二种试验，结果与费主任他们的，高度相关。”

    开发计划署，是一个扶贫组织，这两拨人有交集是经常性的，但这两拨人的社会实验如此高度相关，也出乎大家意料。

    “我们知道，要隔绝贫困的代际传承，是最伟大的社会运动，不管你是穿越到唐宋还元明，你都要面对这件事。今天世界上，最重要的事情，还是这些。那么答案呢？宋代最伟大的历史学家司马光就已经总结出来了：教育。”

    这位处长文科知识丰富些，毕竟是官员出身，长得像农民，但这正是他宏大叙事的基础。世界上最宏大的，莫过于田野了。

    “我们搞教育，得有依据。你们要过去搞工业化，教育绝对是一切的基础，如果不是教育，所谓再造，就是个笑话。评价教育，可从两个维度来进行。一个是教育时间，一个是教育效果。”

    这才是行家，比在座的人，要准确得多。可见，术业有专攻，不是说你聪明，懂一些科学，就可以准确把握了。

    “有国际组织统计，一个国家的公民教育，人均增加一年时间，gdp就增长30%，大家想想，这个致富的方式，是不是最稳定最快捷的？”

    大家以前不知道这个数据，只是凭个人感觉。当听到这个数据时，许多人惊奇地张开了嘴巴，发出了“喔”的赞叹或者怀疑的声音。

    “那么，知道增加教育时间这事，只是任务的开头，关键是如何增加。就像你们说要回去搞工业化，只是个想法，如何搞呢？哪个国家不想富裕呢？不想搞工业化呢？为什么搞成了的，只是少数国家呢？是他们没有聪明人吗？不对，主要是方法与条件。”

    这一段问话，其实很有说服力，空想不解决问题，只有实际在田间地头干的人，才能够找出办法来。佛教有一句话叫：说食不饱。我们的俗话说：不能画饼充饥。

    “我们在印度做了对比实验，把大家想象中的大部分因素都考虑进去了，目的，是想增加人们受教育的时间。既然教育对脱贫与进步的费效比如此之高，任何在这方面的有效投入，都是划得来的。”

    下面有人说，得有更多的老师，有的人说，得采取奖励的办法，像打疫苗一样。还有的人说得更直接，比如免除学费，比如捐赠图书，比如立法强制等。

    “我举例说明，因为因素办法太多，我举出其中四种办法，加以对比。我们选择一个地方，按当地学龄孩子的总人数，平均每名学生投入100美元的基数，分别投入四个方向，来看最后的效果。”

    又是一个双盲对比实验，这在医学上，尤其是药品临床效果实验上，最为常见。目前，这种办法，已经渗透到社会学研究中去了。

    “我先说，